第13章 关于思维——开拓创造性思维(2)

　　世界著名的交响乐指挥家小泽征尔，在一次欧洲指挥大赛的决赛中，按照评委交给他的乐谱来指挥时，发现有不和谐的地方。小泽征尔马上停了下来，让乐队重新演奏了一次，但仍然觉得不如意。这时，在场所有的评委也都要求小泽征尔继续，他们说这是小泽征尔的错觉，乐谱没错，乐队也没有错。

　　小泽征尔坚持让乐队重新演奏，但评委们都不答应。思索再三，小泽征尔突然大吼了一声：不对不对！一定是乐谱错了。话音刚落，评判席上立即响起了一片热烈的掌声。原来，这是评委们精心设计的圈套，以此考察在发现乐谱有错误并遭到权威人士“否定”的情况下，指挥能否坚持自己的正确判断。

　　在小泽征尔之前，有两位参赛者也发现了问题，但他们认为这是权威给的乐谱，不可能有问题，因此都没有指出来。小泽征尔则不然，他也因此在这次比赛中摘得了桂冠。“尊重自己，尊重音乐，不迷信权威”，这就是小泽征尔的原则。

　　伽利略说过：“真理不在蒙满灰尘的权威著作中，而是在宇宙、自然界这部伟大的无字书中。”大多数人都特别迷信权威，认为它一定是正确的，但人们混淆了这样的一个概念，即权威不等于真理。因此，我们不能迷信书本和权威，而要敢于对书中我们不赞同的地方提出质疑，这样我们的创造力才会得到锻炼。

　　有篇文章讲到这样一位语文老师：

　　上课的时候，老师给同学们编造了一个错误的信息，这条信息存在明显的破绽。但没有一个学生提出疑问，没有人怀疑老师的授课内容。随后的测试结果是，全班同学都得零分。通过这件事，老师告诉全班同学：“不要迷信课本，也不要迷信权威，而要敢于质疑，不断思考创新。”

　　老师之所以这样做，是为了同学们好，告诉他们：要学会辨别真伪，学会质疑，对事物要有自己的思考和认识，而不要轻易相信书本和权威人士所说的。如果迷信书本和权威，就会陷入盲从，而不会主动思考和创新。

　　我国小学教材里有一个常识——蜜蜂发声靠的是翅膀振动。一位名叫聂利的12岁小学生没有盲目相信这个常识，她通过实验发现，蜜蜂并非依靠翅膀的振动发声。一次偶然的机会，聂利发现翅膀不振动的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，于是她拿来放大镜观察蜜蜂，连续观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。

　　与很多重大的科学发现一样，这个发现的过程并不曲折，但很多人并未发现，聂利却发现了，因为她敢于向“定论”提出挑战，向科学权威提出挑战。生活中，很多人对权威人士所说的话深信不疑，比如，一件普通的商品，得到权威人士的推荐后，就会吸引很多顾客。在现实生活中，有些人头上总是戴着奇妙的光环，“某某大师”，“某某专家”，不一而足。这些称号，在普通人的耳朵里，就是权威的代名词，可事实并非完全如此。

　　在数百年前的西方，古希腊学者亚里士多德几乎是人们心目中的神明。他的话被奉为金科玉律，毋庸置疑。当他表示物体从高空下落的速度与物体的重量有关时，几乎没有人怀疑那是假话。年轻的伽利略却对此产生了质疑，他通过实验发现亚里士多德的言论是荒谬的。于是伽利略提出了自己的观点，并且在著名的比萨斜塔上做了一个自由落体实验。他把两个不同重量的铁球从斜塔上扔下来，结果两个铁球同时落地，从而推翻了亚里士多德在两千多年前宣布的“不同重量物体落地速度不同”的理论，第一个提出了自由落体定律。

　　这样的事例，我们生活中还有很多，它们充分说明了书本和权威并不是绝对正确的。在很多时候，正是由于轻信权威而束缚了我们的发展，不敢坚持自己的观点，盲目顺从，以至让一些发明、发现和自己的想法沉溺于自卑之中。因此，我们要大胆质疑，大胆发问，不要迷信权威，要相信自己。只有这样，我们才能有所突破，才能走一条属于自己的路。

　　想象是未来的蓝图

　　想象力和意志力谁的力量大？你一定以为是意志力，正确的答案是想象力！在我们的大脑中有一千亿到一万亿个神经元，你的每一个念头都会触动身体和大脑的连锁反应！

　　创造性想象，是指运用想象来创造生活中需要的一切的技巧。这种想象没有什么新奇或异常的地方，事实上，我们每时每刻都在运用它。比如，我们见到一种物品时，是否能够联想到其他的东西呢？看完下面的故事，相信你就会对创造性的想象有所认识了。

　　1582年的一天，在比萨教堂内，有很多人在那里顶礼膜拜。此时其中的一位年轻大学生却分神了，他的注意力集中在教堂中央的大吊灯上。只见那盏灯在不停地摇摆，这是司空见惯的事情啊！可是他为什么还那么着迷呢？

　　原来，他观察到：吊灯每次来回摆动所花的时间几乎是一样的。于是，他用自己的脉搏跳动来计时，结果发现吊灯每一摆动所需要的时间是相同的。这一发现引起了他深深的思考，他随即冒出了一个想法：这个规律有何用途呢？

　　后来，他用“摆”来测量时间和运动，他做了大量的实验，发明了一种“脉搏计”，用来测量病人脉搏跳动的情况。他在晚年的时候，依然没有放弃探索和实验，他苦心设计出单摆的时钟。他就是意大利伟大的物理学家伽利略。

　　在伽利略去世后不久，科学家们在他研究和发现的基础上，制造了带钟摆的时钟。伽利略虽然走了，但“钟摆理论”留下了，钟摆永远会向人们讲述关于伽利略创造性思维的故事。

　　在现实中，我们往往会遇到一些前所未有的问题，用现有方法和知识是难以解决的，这时就需要发挥创造性思维的威力。创造性思维是人的智慧高度发展的表现。人类正是因为能进行创造性思维，才成为雄踞地球的主人。可以说，哪里有创造性思维，哪里就有科学的王国。

　　那么，怎样进行创造性想象呢？要创造性地解决问题，需要经过以下四个阶段：

　　（1）准备期。从事创造活动，要有充分的准备。要对前人在同类问题上所积累的经验有所了解：前人在该问题上有什么发现？发现到什么程度？哪些问题已经解决，哪些问题尚未解决？实际上，这就是收集资料的阶段。准备期对于创造性思维非常重要，因为灵感不是从天而降的。

　　说到收集资料，著名的气象学家竺可桢就是一个榜样。他曾发表过一篇轰动全球气象学界的论文，这篇论文花了他很多心血。他把所有能找到的史书、游记、地方志、笔记、诗词、见闻、奏章，以及古农书、古医书，甚至古代小说都找来仔细翻阅，把其中涉及气候的资料记录下来。历时五十载，终于在1973年发表了这篇论文。

　　（2）酝酿期。又叫孵化期，就像母鸡在孵蛋一样，表面上看，母鸡伏着不动，其实在它所孵的蛋内却正在发生着一系列的变化，即雏鸡正在形成。或许这个过程非常短暂，或许非常漫长，有时甚至要历经很多年。比如，化学元素周期表就是门捷列夫经过了30年的创造性思维后才提出来的。

　　（3）顿悟期。我们或许也有这样的经历：在经过长时间的思考后，突然对某个问题豁然开朗了。这就是顿悟期，由于对问题经过了周密的，甚至长时间的思考，创造性的观点可能突然出现，使我们有豁然开朗的感觉。这就是人们常说的灵感。

　　有这样一个故事：

　　一天，兽医李留栓回到家里，眉头紧锁，妻子见他沉默不语，就知道他遇到了难题。仔细一问，才知原来丈夫近来看到很多牲口死于“结症”。结症，是骡马常得的一种病。如果饲料铡得太长、潮湿，牲畜很难嚼烂，在肠子里就无法消化，时间一长就容易结成一个硬疙瘩——“粪结”，这就是结症。一旦牲畜得了这个病，就很难治疗，最后肠子坏死，牲畜就会可怜地死去。

　　妻子一边安慰李留栓，一边做饭，“叭、叭”两声，两个鸡蛋下锅了。听到清脆的磕击声，李留栓心里顿时一震。他突然想到：用手握一个鸡蛋，劲再大也捏不破，轻轻一磕，反倒容易击碎。如果像打鸡蛋那样，把粪结击碎，岂不是能疏通牲畜的肠子吗？

　　想到这里，李留栓立即去找病马。经过多次实验，他用手在牲畜的腹腔外面用力捶击，把粪结击碎了，使病马安然脱险。就这样，治疗结症的妙方——“捶击术”诞生了。后来“捶击术”被载入了兽医史手册。

　　（4）验证期。思维豁然开朗后，我们还要对自己的想法加以验证。只有得到实践验证的想法，才能称之为新发现。

　　有这么一个故事：

　　有一次，法布尔在观察蜘蛛结网时，看着看着就着迷了，一眨眼的工夫，蜘蛛不见了。“咦，这个小东西哪里去了？”法布尔自言自语道，突然法布尔发现蜘蛛在墙角悠闲地休息。正在这时，一只昆虫落在蜘蛛网上，那个“正在休息”的蜘蛛迅速爬过去，把在蜘蛛网上挣扎的昆虫抓住了。

　　这一现象引起了法布尔的思考，他想：休息的蜘蛛怎么知道有昆虫落在网上呢？是不是从蛛网的中心到蜘蛛身上有一根长蛛丝呢？为了验证自己的猜想，法布尔开始了实验：法布尔捉来一只活的蝗虫，放在蛛网上。蝗虫不停地挣扎，蛛网震动起来。在角落里休息的蜘蛛果然顺着这根通向中心的蛛丝爬了过来，然后抓住蝗虫。

　　为了进一步证实自己的猜想，法布尔用剪刀把那根从中心伸出来的蛛丝剪断，然后把一只蝗虫放在蛛网上。任凭蝗虫怎样挣扎，蛛网如何震动，角落里的蜘蛛都没有感觉。这两个实验很好地证明了法布尔的猜想和推断，通过实验，他知道蜘蛛是通过蛛丝来发现目标，然后将其捕获的。

　　想象力是人类特有的天赋，人有了想象力，才可以举一反三、触类旁通，立足今天，看到明天，推知后天。但是，学会驾驭想象力是非常重要的。有的时候，你可以让你的想象在天空自由地飞翔；有时候你要给你的想象力套上缰绳。人的一切幸福都依赖于人的想象力，但是想象力应该在人的理性的控制之下。

　　爱默生说：“去吧，把想象变成行为！”我们首先必须将自己投入到未来的想象中，然后努力使其成为现实。一个人的成就决定于他大脑的图画，这幅图画可能是他假想的，但潜意识不辨真假，随着图案的清晰，这一切都会变成现实。