第14节:4~5岁幼儿健康心理行为的培养(3)
《T》xt小说天堂
b.启发孩子想象一下,没有语言的猿人是如何表达高兴、害怕、愤怒、喜爱的感情的,然后与孩子交替发出表达这些情绪的吼声。
注意事项:家长要提醒孩子音量不可过大,要保护自己的嗓子。
游戏②:情绪识别-"他们怎么了"
游戏目的:协助孩子认真体验内心的情感,并及时适当地表露出来。
游戏准备:数张图片或照片,表现人们各种各样的情绪,如哭泣、开怀大笑、勃然大怒或惶恐不安等。
游戏内容:
a.和孩子讨论图片中人物的情绪,讨论他们这个情绪是什么原因造成的。
b.将所有图片整齐排好,正面朝下。
c.让孩子翻开第一张图片,并依据手中图片表演相关的表情,不能说话。
d.你来猜测孩子正在表达的情绪。等你猜对后,和孩子互换角色,继续往下玩。
游戏③:情绪识别与表达-我来编故事
游戏目的:协助孩子由观察他人的面部表情到了解他人的心理感受,请孩子想一想哪些事情让他人的情绪有变化。
游戏准备:硬纸板、彩色纸、剪刀、纸盘、胶水、彩色笔。
游戏内容:
a.从硬纸板上剪下圆形,并用彩色纸剪出表达各种情绪的五官的形状:如快乐的及悲伤的眼睛;微笑的及不悦的嘴巴等。
b.请孩子在圆形纸上排列组合这些五官,以创造出快乐、悲伤、生气、害怕、无聊、疲倦的表情;也可以添加几笔,让表情更生动。
c.请孩子依据这些表情编一个简单的故事。
d.和孩子一起讨论在怎样的情况下,人们会有喜悦、寂寞、愤怒、得意的情绪出现。请孩子想一想:
·什么时候会觉得骄傲、快乐、伤心、无聊、寂寞、兴奋、生气、难堪?
·参加生日派对,进入教室,看电视,赢得比赛的时候,心情好不好?
·怎么样去判断某人正在伤心(得意、兴奋、寂寞、难堪)?
婴幼儿情绪智商的培养
三、如何培养婴幼儿的情绪智商(亲子游戏)
(二)情绪的自我管理
情绪管理必定建立在自我认知的基础上,通过自我调节,达到自我安慰,摆脱焦虑、灰暗或不安的心理,重新振奋起来。培养孩子情绪自我管理的重点就是要让孩子从小就体验积极情感,把消极情绪情感控制到适当程度或转化为积极情感。
1.游戏:捉迷藏
活动准备:一块干净的大手帕或毛巾;能躲藏的地方。
训练要点:
①老师把手帕蒙在脸上,对幼儿说:"老师在这儿呢。"逗引幼儿地用手抓、拉蒙在脸上的手帕。
②老师躲藏在一个隐蔽的角落,轻声呼唤幼儿,让幼儿去找她,当幼儿找到老师时,老师要热情地和幼儿分享快乐。
w w w/xiao shu Otx t.Net