第5章 小学阶段思想道德教育(1)

　　小学是孩子开始接受学校正规教育的阶段，在这期间，孩子有了一种新的活动——学习，孩子成了学生，成为一个学习的人，正是这一事实对他整个心理、所有行为产生了全新的影响。孩子在学校不仅学习一定范围的知识，而且学习掌握知识的方法，在学习活动的影响下，孩子的思维性质、注意力和记忆力都在发生变化。他们的行为开始具有自主性、意识性和自觉性的特点，开始具有遵守一定的规则和行为准则的能力，孩子在社会中的地位变了，他们在从事对社会有重要意义的活动，也就是学习。

　　这一阶段孩子的发展十分重要，要夯实孩子德、智、体、美全面发展的基础。

　　小学阶段的思想道德教育主要是让孩子学会做人，学会做事，培养积极的个性心理品质。

　　１８．家庭道德教育的主要内容

　　（１）“五爱”教育。“五爱”即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。这是我国每个公民包括儿童道德建设的基本要求和应当承担的法律义务和道德责任。热爱祖国是人类最神圣、最高尚的道德情感。爱国不是抽象的，是和祖国的悠久历史、壮丽河山、灿烂文化、科技发明、建设成就、物产资源、英雄人物等具体事物联系在一起的。爱祖国要从教育孩子热爱自己的家乡开始，热爱家乡的山山水水，关心家乡的建设，进而扩大到热爱伟大的祖国，具有民族的自尊心、自信心和自豪感以及爱国主义情操。

　　爱祖国要与热爱中国共产党、热爱社会主义制度融合在一起，让孩子知道，旧中国是一个贫穷落后、任人宰割的半封建半殖民地的中国，是中国共产党领导人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义“三座大山”，把中华民族从苦难的深渊中解救出来；是社会主义制度解放了生产力，使这块古老的土地发生了翻天覆地的变化。

　　要教育孩子热爱勤劳勇敢的劳动人民。要从教育孩子爱自己的父母、爱兄弟姐妹、尊敬师长、关心同学做起，培养孩子建立良好的人际关系的能力，形成自尊和尊重别人的好品德，以热爱祖国、报效人民为最大光荣。

　　爱科学要从经常提出“为什么”的求知欲开始，逐步养成善于观察、独立思考的能力，尊敬、热爱科学家和科学事业。

　　爱劳动要从搞好自我服务和参加力所能及的家务劳动、公益劳动开始，使孩子懂得劳动光荣并爱惜劳动成果。

　　（2）社会公德教育。这是维护公共利益、公共秩序，保持社会稳定、促进改革开放的重要保证。家长要对孩子进行法制教育和纪律教育，要教育孩子讲文明有礼貌、助人为乐、遵守公共场所的秩序，爱护公物，保护环境，不随地吐痰，不乱抛纸屑、果皮，不乱涂乱画，不讲粗话、脏话等，培养孩子的公民意识。

　　（3）传统美德教育。我国素有“文明古国”之称，享有“礼仪之邦”的美誉。要教育孩子继承中华民族的优良传统，培养讲文明有礼貌的习惯。教育孩子在与老师、亲友见面时要问好，临别时要说再见；对客人和长辈要有礼貌；接受他人帮助后要说“谢谢”；不说粗野的下流话；对老年人和长辈要用尊称，口气要平和；要关心他人，关心集体，树立热爱劳动的观念；不说谎话，从小养成诚实的美德；有了错误缺点主动承认，不隐瞒，不推卸，知错必改等。这些行为习惯同样是儿童思想品德形成的重要基础，在这方面，年龄越小教育效果越明显，所以良好习惯的形成一定要从小抓起。

　　１９．培养孩子的集体观念

　　集体是孩子必不可少的成长环境，孩子是集体的一分子。家庭是孩子经历的第一个集体，其后才是幼儿园、学校以及更多的集体环境。进行集体主义教育，培养集体观念是家庭教育的一个重要内容，搞得好，对孩子身心健康和日后成才有着积极的作用。

　　（１）集体观念教育。孩子无论生活在家庭或学校，都是集体的一员。如果过于娇惯，孩子自恃地位特殊，容易产生自私、自大思想。这个问题在独生子女家庭中尤为突出。要用简单明了的道理向孩子灌输集体主义思想。如“双木桥好走，独木桥难行”“单丝不成线，孤树不成林”

　　“一双筷子易折断，一把筷子折不断”，以及“人人为我，我为人人”等通俗道理，教育孩子树立集体主义观念。

　　孩子的集体主义精神不是一朝一夕形成的，要从小抓起。如吃饭时好吃的东西不能放到自己跟前，要与大家分享；和其他小朋友一起玩耍时，不要争夺或独占玩具；和小朋友相处要互相关心，互相帮助，互相合作，要为同伴和集体服务；遵守集体规则，不干扰别人的学习、工作与游戏等，使孩子逐步养成热爱、关心集体的良好习惯。

　　（2）鼓励孩子参加集体活动。学校组织的集体活动，家长要鼓励孩子积极参加。如卫生大扫除，家长要督促孩子带上所需工具按时认真参加；班级组织集体看电影、春游、参观展览等，要让孩子积极参加；学校组织广播操比赛、文艺汇演要求统一着装，家长一定要克服困难，想办法满足孩子的需求；学校组织支援灾区、救助经济困难同学的活动，家长要量力而行在经济上给孩子以支持。孩子正是在参加这些集体活动中逐步培养起集体主义精神的。

　　（3）维护集体荣誉的教育。家长要教育孩子维护集体利益和集体荣誉，不使自己的行为损害集体的荣誉。当孩子因出现违反集体利益的事而受到老师批评时，家长一定要支持老师，不能护短。当孩子代表集体参加各种竞赛时，家长要鼓励他取得好成绩，为集体争光。

　　此外，在对孩子进行集体主义教育中，还要注意克服孩子的心理障碍，如孤僻心理、嫉妒心理、狭隘心理等，让孩子在集体的熔炉里经受锻炼，接受教育。

　　２０．培养孩子的合作精神合作是人类生存的基本条件和手段。在漫长的人类生活历程中，人们逐渐学会了通过个体间的合作来抵御强敌和改造、利用环境。人因为有了合作而有了伙伴，有了错综复杂的社会关系。因为有了不同行业间的互利合作，人类社会才能井然有序地运转。

　　（１）孩子缺乏合作能力的原因。

　　①教育少。无论是家庭教育还是学校教育，都很少将合作意识注入孩子的思想中，他们头脑中合作的观念大多是在与同伴交往的过程中自己体验出来的。孩子自己没有能力将它上升到理性的认识，只能是有时感觉到“两个人或大家一起做好些”。

　　②孤独。家长的保护意识过强，使得许多孩子没有机会与其他孩子一同活动，缺乏合作的实践，也就缺乏合作能力。

　　③自私。这是多数独生子女较为突出的性格特点。喜欢按自己的意图活动，不知道为他人着想，缺乏合作精神。

　　④竞争激烈。人们在求得生存、求得自身发展的过程中必然伴随着激烈的竞争。由于孩子认知水平有限，不知道竞争中有合作，在竞争的过程中求胜心切，往往拒绝合作甚至破坏合作。

　　⑤合作机会少。小学生生活范围过于狭窄，活动内容过于单调，使学生之间产生合作的机会很少。在学校里，沉重的课业负担压得他们始终处于自顾不暇的紧张状态。在家里，他们又被家长浓浓的爱包围着，除了做功课以外，家务劳动不参加，社会活动不参与，与伙伴一起活动与交流的机会很少，缺乏合作实践，自然就缺乏合作能力。

　　（2）培养孩子与人合作的技巧。

　　①加强合作意识教育。要通过教育，让孩子知道，每一个人的生活都不能离开他人，只有通过各种共同活动、相互交往才能很好地生存下来，而合作是人际交往的重要内容。

　　②提供合作机会，进行合作训练。小学生的学习生活中处处需要合作。由于孩子群体意识差，不善于合作，家长就要教给他们正确的合作方法，并且利用一切可以利用的机会，对孩子进行合作的训练。

　　③热情鼓励。孩子在尝试合作的过程中，有些事情会合作得很好，有些事情结果不一定令人满意。无论如何，只要孩子们有合作的意向、行动，不管结果怎样，家长都要热情鼓励。合作失败了，帮助他们从中总结经验教训。

　　④教给合作技巧。让孩子知道善于表达自己的意见和需求，仔细听取并尊重他人的意见，学会与他人分享，能够宽容他人的行为，能够欣赏他人的优点等都是与他人良好合作的技巧。

　　２１．培养孩子守纪律的观念

　　（１）要立家规。家规是家庭成员的行为规范。定家规可以营造小范围的秩序环境，家规既有针对大人的，也有针对孩子的。家规由家庭成员协商制定。一旦定出，大家都要遵守。其中针对孩子的有：晚９时半前一定要睡觉；孩子自己在外面玩耍或到小朋友家去玩，在规定时间一定返回；手帕自己洗，早晚要刷牙等。当孩子违反家规时，父母要态度坚决予以纠正，同时要宽严结合，使孩子懂得规范自己的行为。

　　（2）要教育孩子遵纪守法。要通过日常生活中的正反事例，让孩子懂得纪律、法规是为维护社会秩序、保护公共利益、保护社会主义现代化建设而制定的。让孩子从小就懂得不应该侵犯他人，更不应打人骂人。逐步引导孩子了解与生活有关的法规，如《交通管理规则》《治安管理处罚条例》《未成年人保护法》等，教育孩子遵守校纪、校规，遵守社会公德、公共秩序，增强遵守纪律和法规的自觉性。

　　（3）要持之以恒。良好习惯的养成，必须经过有意识的训练、无数次的反复以及与各种干扰作斗争。父母对孩子的学习、生活、待人接物都要严格要求，持之以恒，从小事抓起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。要观察孩子的心理，留心孩子的异常变化，发现不良苗头及时教育，以防造成“蚁穴不补，决堤千里”之祸。

　　（4）父母作榜样。父母应该是孩子心目中最具有权威性和吸引力的榜样。父母不仅要言教，更要注意身教，凡是规定子女做到的，自己要带头做到；凡是规定子女不做的，自己要带头不去做，处处为子女率先垂范。

　　２２．文明礼貌教育

　　（1）尊敬长辈。尊敬长辈是中华民族的传统美德，对孩子的教育要从尊敬父母开始。父母孝敬老人、尊重长辈的行为是孩子模仿的榜样。要求孩子在父母面前说话要和颜悦色、慢声细语，不允许孩子对父母大吵大叫。父母以民主的方式对待孩子的同时，要求孩子充分尊重父母的意见。要求孩子出门、回家时要主动向父母打招呼。

　　（2）见面打招呼。

　　鞠躬。见到长者、老师、外宾、尊贵的客人时，可以鞠躬表示敬意，也可以行少先队队礼（一般在正式场合运用）。

　　起立。当集会、上课时，报告人走上讲台，应当起立表示尊敬和欢迎。平时坐着时，看到刚进屋的长者，或者当他们离去时，都应起立。

　　招手。当在远处看到别人而又无法及时打招呼时，则可以向对方举手示意，表示自己已经认出对方，因条件所限无法施礼。

　　（3）出门做客。孩子出门到别人家做客，父母应教孩子掌握下列礼节：

　　先敲门，得到允许后再进去。切勿不敲门直接闯进去。进门后要主动与主人打招呼，不能躲到父母背后不吱声，或者径直钻到自己要找的伙伴屋里玩。

　　与父母一同去别人家做客，父母与主人交谈，孩子不应随便插嘴。应当静静地坐在旁边听，或看画册、电视，与主人家的孩子玩。

　　吃饭时要等大人坐下再入座，不要抢位子，或急忙去挑自己喜欢的菜。

　　离开时要向主人告辞，表示感谢并欢迎他们到自己家里做客。

　　（4）接待客人。有客人来家里，事先父母可以让孩子帮忙做些工作，如扫地、整理房间等。

　　客人来到后要让孩子到门口迎接，有能力的还可以为客人端茶倒水或拿水果招待。

　　对客人的问话要有礼貌地回答。自己有事时对客人说一声再离开，如“叔叔请坐，我先做作业了”。

　　对客人赠送的礼物要表示感谢。

　　客人在家吃饭时，要帮父母擦桌子，摆放碗筷，请客人入座。

　　客人离开时要起身相送，并欢迎客人下次再来。

　　（5）公共场所。教育孩子注意在公共场所的礼仪细节：

　　不随地扔果皮纸屑，不随地吐痰，应将其扔进垃圾箱、吐到痰盂中，如果附近没有痰盂，可先用纸包好然后扔进垃圾箱。

　　不要当众擤鼻涕、搓泥垢、搔痒、打呵欠、挖耳朵，实在忍不住可到卫生间或隐蔽处进行。

　　不要大声吵闹，以免影响他人。

　　见到老年人要让座，不拥挤。

　　２３．培养孩子勤劳俭朴的好习惯

　　（１）从生活小事抓起。勤俭首先贯穿在日常生活中，孩子的衣食住行要根据家庭条件“量入而出”。衣着只要合体、整洁就行了，不要过于讲究。吃饭不要挑拣偏食，以“粒粒皆辛苦”教育孩子平时吃饭注意爱惜粮食，碗内不剩饭菜。要爱护书本、学习用品，图书坏了，父母最好和孩子一起修补。孩子外出活动时，不要给过多的钱，携带食品注意大众化，处处要求孩子勤俭，使孩子知道应该怎样做，不应该怎样做。通过日常生活逐步养成孩子勤俭的良好习惯。

　　（2）在实践中培养勤俭的习惯。父母可带孩子到农村、工厂参观，使孩子懂得劳动的伟大、工作的艰辛，知道一粒粮、一根纱、一滴水、一度电都来之不易。同时让孩子参与家庭经济管理，假日买菜购物不妨带着孩子。购买大件消费品等大笔支出也应征求孩子的意见，使他成为小管家，知道“柴米贵”，知道用钱要有计划，开支注意节约，逐步养成勤俭的良好习惯。

　　（3）营造勤俭环境。家庭是孩子成长的第一场所，要求孩子养成勤俭的良好习惯，家长首先要做到勤俭持家，不铺张浪费，不大吃大喝，营造勤俭的家庭环境，形成勤俭的家风。

　　家庭经济情况不好，孩子羡慕别人，有些自卑感，做父母的应理直气壮地对孩子讲：“物质的缺乏并不可怕，可怕的是精神匮乏。”一位农民在给上学的儿子的家书中写道：“孩子，供你上学的每一分钱，都是你父母用血汗换来的，一切都是那么来之不易。一页纸，你做了作业，可以用来打草稿，还可以练习写大字，然后再扔掉。像珍惜纸那样珍惜每天的每时每刻，让每时每刻都起到作用，不要让它白白消逝。”这就是一位当代农民的教子之道。

　　２４．培养孩子的勇敢品质勇敢是良好的意志品质。不管是在学习生活中，还是在劳动实践中，都需要勇敢精神。因此，从小培养孩子的勇敢精神，无疑是非常重要的。那么，怎样培养孩子的勇敢精神呢？

　　（１）在日常生活中培养孩子的勇敢精神。提到勇敢，小学生便容易想到面对敌人的屠刀而脸不变色心不跳的革命英雄，想到在抗洪抢险过程中用自己的身体组成挡洪墙的解放军战士。

　　其实，勇敢精神除这些以外，在日常生活中处处都能体现出来。克服学习中出现的困难，在大众场合进行演讲和表演，承认和改正自己的错误，学习游泳、学骑自行车等都需要具有勇敢精神。

　　有的家长对孩子处处不放心，学游泳怕溺水，学骑车怕摔跤，一个人外出怕出事，总是这样过分的担心，怎么能培养孩子的勇敢精神呢？因此，要培养孩子的勇敢精神，家长的思想要解放，在日常生活中，教育孩子要胆大心细，凡事要想一想行为的目的、手段和结果。该做的事，坚决地去做，勇敢地去做，并选择最佳的手段，争取最好的效果。

　　（2）帮助孩子划清勇敢与冒险的界限。勇敢与冒险，都是大胆的表现，但是冒险是鲁莽、冲动、不动脑筋、不计后果的行为。