第23章 赏识环境造就天才儿童

　　有一个老师给我们讲过这样一个故事：

　　我有一位品学兼优的学生，五年级时参加全国数学奥林匹克竞赛获得二等奖，现在已自学完了初中的全部数学课程；他阅读广泛，还学着创作了上万字的小说《校园生活》生活上，他显示出同龄人少有的成熟和大气；每年评选三好生，总是满票当选。最近，绍兴市《天天商报》《嵊州日报》都对他作了专题报道。他的父母谈到教子经验时认为：孩子并不是天才，他是在父母、老师不断赏识下越来越优秀的。

　　孩子需要一个充满赏识的成长环境，赏识可以使孩子的潜能发挥出来，促使他克服困难，完成任务。事实证明：那些常常受到赏识的孩子在学校和现实生活中有更多的成功机会。由赏识伴随着成长的孩子，能够培养出勇气和信心。赏识的力量能够使受到赏识的孩子在学校里表现得更好，那些尽管有障碍但仍有内在的力量去继续尝试的孩子们，总有这样的父母：他们有正面的期望但并不苛刻，而是经常地对孩子进行多种形式的赏识。如果孩子们在某些事不成功，他们并不责怪，而是相互讨论，使孩子从中获得赏识并重新尝试。他们对孩子经常保持正面的话题、微笑和身体上的接触，并与孩子共享激动和爱好。

　　下面是赏识孩子需要注意的几点建议：

　　（1）摒弃包办代替，给孩子以足够的成长空间。

　　孩子需要一定的空间去成长，去试验自己的能力，学会如何对付危险的局势。因此，家长不要替孩子做任何孩子自己可以做的事情，如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他们的自主及自信心。

　　（2）树立孩子的自信，给予克服困难的勇气。

　　生活不是理想中的世界，生活中充满失败与挫折，应该让孩子们自小懂得这一点，并培养他们在失败与挫折中奋进的勇气，要让他们从小知道，失败不可耻，只要肯努力，失败是成功之母。

　　（3）尊重孩子个性，给予选择的权利。

　　每一个孩子都是有主动性的个体，他们有自己的权利与选择，即使孩子很小时，也不能忽视他的权利、随意调遣或随意否定。不要站在成年人的主观立场上，独断专行，一厢情愿地体味孩子的感觉，孩子虽小，权利犹在。尊重孩子，就能激发他们的潜力。

　　(4）从多方面培养孩子的素质。

　　特别是责任心能使孩子从“被动”走向“主动”从“被迫”走向“自觉”孩子们每一分钟都在成长，父母的眼光一定要能跟得上。

　　(5)加强与孩子的交流，增进亲子感情。

　　要了解孩子就必须同他们沟通，同他们进行有效的交流，不仅要注意自己的想法，也应准备随时改变自己的想法。

　　(6)给孩子明智的爱。

　　对子女的爱是父母无可指责的天性，但爱在明智，偏爱溺爱都不是正确的爱；让孩子过幸福的生活并不等于想方设法让他们满意和高兴，让他们懂得界限在哪里，不要让孩子在父母的妥协中变得“无法无天”父母的行为是孩子最好的榜样，要教育好子女，父母必须身体力行，教育孩子的过程，其实也是教育父母自己的过程，诚恳承认自己的错误并努力改进，是教育孩子最有效的方法之一。

　　鉴于这些因素，父母应该善于使用赏识的方法，给孩子提供健康成长的营养剂。

　　很多资料和事例表明，多用赏识优于一味地指责。

　　如今都是独生子女了，家长们望子成龙、望女成凤的心理更为明显，更为强烈。但是，有些家长还保留着教育孩子的传统观念，认为孩子不打不骂难成器。事实上一个表扬多于批评的环境更有助于孩子成长。